识字教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的识字教案7篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

　　教材分析：

　　《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。

　　学习目标：

　　1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　3．初步具有主动积累对子的愿望。

　　教学重点：

　　认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解句子中的反义词。

　　教学准备：

　　课文中反义词的词语卡片

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、直接引入，揭示课题

　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

　　2．反馈。

　　（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

　　（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

　　3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

　　4．画找反义词。

　　（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

　　（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

　　（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

　　三、创设情境，理解词义

　　1.结合情境，理解“是—非”。

　　（1）指名读。

　　（2）理解词义。

　　（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

　　（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）

　　2.展示榜样，理解“长—短”。

　　（1）实物比较助理解

　　出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。

　　（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

　　（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

　　3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。

　　（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

　　（2）你能用这里的词评评他们吗？

　　（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

　　（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

　　4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

　　（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

　　（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

　　5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

　　四、熟读成诵

　　1.师生、生生合作对对子。

　　2.男女生比赛记诵。

　　五、指导书写

　　1.出示生字，学生认读

　　2.仔细观察，你发现了什么规律？

　　“冷”字不能丢最后一点。

　　“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。

　　“热”字中间一点不能丢掉。

　　“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；

　　“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

　　3.教师示范板书：热

　　4.学生练习，同桌相互评价。

　　5.展评（重在字形结构）。

　　六、拓展延伸

　　1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？

　　2.今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。（自选）

　　板书：

　　识字7

　　是 非

　　长 短

　　虚心 骄傲

　　热情 冷淡

　　诚实 虚伪

识字教案 篇2

　　第二课时

　　教学要求

　　1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识，激发学生汉字的兴趣。

　　2、送读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。

　　教学过程

　　一. 复习巩固

　　1． 给“也”字找朋友，并口头组词

　　2． 读 生字词

　　3． 诵读字谜语

　　二、析记字形，指导书写

　　1析记字形

　　（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。

　　（2）教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”

　　（3）说说怎么记住这几个字。

　　2．指导书写

　　（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范，写漂亮？

　　（2）教师范写生字并重点指导。

　　行：左窄右宽。第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。

　　（3）写生随着轻音乐描、仿、临写生字。

　　三、课堂练习

　　1、加偏旁组词。

　　也____( )______( )_______( )_______( )

　　2、扩词。article/

　　行（ ）（ ）（）

　　奔（ ）（ ）（）

　　3、选字填空。

　　地 池 驰

　　（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

　　（2）骏马在草原上奔（ ）。

　　（3）我们要保护土（ ）资源。

　　4、游戏猜字谜。

识字教案 篇3

　　 教学目标

　　1．认识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字

　　2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　3．有主动积累谚语的愿望。

　　 教学重点

　　认识本课10个生字，会写本课5个生字。

　　 课时安排

　　1课时

　　 教学准备

　　多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识

　　 教学过程

　　教学案例（一）

　　一、激趣导入，揭示课题

　　小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?

　　揭示课题，板书课题

　　二、通读课文，感知教材

　　1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识谚语这种文体。

　　2．教师范读

　　在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

　　三、自主探究，合作学习

　　1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）

　　2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

　　（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

　　（2）怎样看北斗辨方向?

　　（3）什么是江湖畔?

　　（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?

　　3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

　　学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

　　4．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字初、眉。

　　（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

　　北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

　　（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解江湖畔一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

　　（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

　　四、巩固新知、指导书写

　　1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

　　2．游戏我是小老师，我要考考你，巩固生字。

　　3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。

　　4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

　　五、学会积累，拓展升华

　　1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。

　　2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。

识字教案 篇4

　　课前透视

　　《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。

　　预设目标：

　　1、认识10个字，会写3个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　预设流程：

　　 一、激趣导入

　　1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。

　　第一句：我是你们的好朋友。（掌声） 第二句：你们是我的好朋友。（掌声）

　　第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌声）

　　2、导语：好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗？

　　真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的'呀？{屏幕出示：小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）

　　3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）

　　二（1）班的小朋友：

　　你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？

　　小孔雀

　　11月11日

　　4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！

　　5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。

　　该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。

　　 二、情境识字

　　1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？

　　2、第一关：读准路牌上的词语

　　（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）

　　保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

　　小朋友们自己先去认一认，读一读。

　　读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？

　　3、第二关：读生字

　　师：恭喜你们闯关成功，动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？

　　指生读小老师带读开火车读 （后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）

　　护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　4、第三关：读课文 找动物

　　师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。

　　师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示图片和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）开火车读。

　　5、选手们，你们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！

　　出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的小朋友。 生齐读横幅

　　 三、朗读

　　1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）

　　师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）

　　2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。

　　3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一节，女同学读一节，女同学先开始。

　　4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！

　　5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，可以吗？谁愿意和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）

　　6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？

　　7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）

　　四、 巩固生字，情感升华

　　1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？

　　孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁愿意来读读这段话？

　　3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？

　　五、写字

　　1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友，我们都要保护动物。保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？哪里要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）

　　2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。

　　保：口字要扁写，不要太大。 护：写好 ，户字不要少一点。

　　物：写好 ，右边和扬地右边区别好。左边是一竖，不是钩。

　　师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（出示写字姿势口诀）

　　师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特别好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

　　3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。

　　板书设计：

　　识字7

　　保护 动物

识字教案 篇5

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

　　2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　精彩教材分析：

　　本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

　 　教学准备： 挂图

　 　教学时间 ：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　教学难点： 读中感悟。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/

　　二、 看图说话学字词。

　　要求按顺序仔细看图（可由近到远）

　　1、冬天到了，天气怎么样？

　　1）引导学生看图练习说话。

　　内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

识字教案 篇6

　　 教学目标:

　　1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。

　　2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。

　　3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。

　　4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原， 热爱家乡的思想感情。

　　 教学重点、难点:

　　掌握六个生字的音，形，意即书写

　　 课前准备:

　　1. 幻灯片一框

　　2. 朗读配乐一段

　　3. 多媒体

　　4. 词卡若干

　　 教学过程:

　　一.复习拼音:

　　小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。

　　1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

　　(1). 这些音节有什么特点?

　　(2). 开火车读 xiang zhang kuai。

　　(3). 说说jia和jia有什么不同。

　　(4). 指名读 jia jia

　　2. 出示卡片 qing yang shang

　　(1). 三个音节要读准什么音?

　　(2). 开火车读音节。

　　二.引入课题:

　　1. 出示词卡 jia xiang

　　(1). 开火车读，齐读。

　　(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?

　　2. 听记句子:

　　听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。

　　(1). 美丽的无锡城是我可爱的家乡。

　　(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。

　　指名说，齐说。

　　3. 谈话揭题:

　　小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。

　　小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?

　　今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。

　　出示课题 看图读拼音识字 12

　　三.看图学句，理解课文:

　　1. 出示幻灯片。

　　(1). 图上画的是什么地方?

　　出示词卡 cao yuan

　　开火车认读。

　　(2). 这是什么样的草原?

　　出示卡片 ( )de cao yuan

　　(3). 图上小朋友的家乡就在草原。

　　出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

　　指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读)

　　2. 草原上有些什么?

　　(1). 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:

　　出示句子 cao yuan shang you ( )。

　　(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao

　　出示后指名读，齐读。

　　3. 牛儿，羊儿在干什么? 它们长得怎样?

　　(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，

　　指导读: 用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)

　　(2). 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来?

　　(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

　　指导朗读.(指名读，齐读)

　　4. 草长得怎样?

　　(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

　　(2). 绿茵茵是什么意思?

　　(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)

　　5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么?

　　(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，

　　(2). 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样?

　　(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

　　(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)

　　四.指导课文朗读:

　　是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书， 听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。

　　(1). 师配乐朗读。

　　(2). 学生练读.

　　(3). 指名读，齐读.(配乐)

　　五.学习生字: ma niu yang

　　1. 正音，出示生字卡片 马 牛 羊

　　(1). 开火车读。

　　(2). 去声调指名读，齐读。

　　2. 组词说话练习:

　　"马": 组词，填空 一( )马。

　　"牛": 组词，填空 一( )牛，说话 牛可以帮助人们干什么?

　　"马": 组词，填空 一( )羊，用羊说一句话。

　　3. 指导书写:

　　学生做准备工作，说儿歌。

　　打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。

　　身体端正背要直，一尺一寸要记牢。

　　(1). 指导写马:

　　屏幕出示"马"，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。

　　师在田字格中范写，生练写。

　　(2). 指导写"牛":

　　屏幕出示"牛"，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上，竖在竖中线上。

　　师范写，生练写。

　　(3). 指导写"羊":

　　屏幕出示"羊"，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上。

　　师范写，生练写。

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18450389700：识字教案
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咎石乐答：识字教案 篇1 目标: 1、学会本课的两个生字,了解12种动物的名称。 2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。 3、正确诵读韵文。 重难点: 建立起动物名字与事物的联系,正确诵读韵文,规范书写生字。 教学准备: 课件、词语卡片。 教学过程: 一...

18450389700：识字教案
咎石乐答：识字教案 篇1 教学目标: 1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。 2.能运用加一加成新字的方法自组识字,形成初步自主识字的能力 3.进一步了解加一加组成新字的构字方法,感受汉字构字的趣味,产生喜爱汉字的感情 教学重难点 教学重点: 能运用加一加成新字的方法自组识字,形成初步自主识字的能力...

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咎石乐答：识字教案 篇1 第一课时 教学目标 知识与能力:认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。 过程与方法:正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 情感、态度、价值观:在朗读过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。 教学重点 :掌握生字词语; 陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。 教学难点...

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咎石乐答：识字教案 篇1 教学目标: 知识目标 理解“单人旁”表示的意思,认读8个生字,掌握8个生字的书写。 能力目标 培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。 情感目标 使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点: 理解“单人旁”表示的意思。 教学难点: 正确书写 教学...