请帮我写一篇是用一两件事来介绍小伙伴特点的文章，注意事情的经过不要写关于学校的。 用一两件事来介绍你的小伙伴 要写出小伙伴的特点？？？？？？？
然而，这些方式都不可能帮助到孩子理解究竟为什么自己会被别人欺负，更无法引导孩子去发现怎样的处理方式才是更为合理，对双反都有帮助的办法。
这里从“尊重”的角度出发来理解和处理“被欺负”的问题。愿与各位家长交流分享
你愿意吃亏吗？
师：小尧的妈妈最近很担心她。因为她发现小尧太善良了。所以，老师被别人欺负。小尧的东西总是给别人随便用，但是别人的东西就是不给小尧用。就像有一次小尧正坐在凳子上看电影，她的好朋友进来就霸占了她的凳子，还把小尧挤到地上去了。但是，小尧好像甘心被欺负似的。就坐在地上继续看电影。一点都没有想反抗的样子。
大家听了虽然有点吃惊，但是联想到平时小尧跟别人相处的方式，也表示能够理解。
师：大家觉得小尧的做法怎么样？
小安：她为什么要怎么做呢？
师：对啊。小安提的这个问题太重要了。快告诉大家你的理由吧，小尧。
小尧低下头想了一会儿，说：“因为我觉得我和她是好朋友。所以，我把凳子让给她也没什么。”
小安：“如果凳子是她的，她会让给你吗？”
小尧愣了一下，摇摇头：“不知道。”
小安：“如果她不让给你，你还会继续跟她做朋友吗？”
小尧想了想，吞吞吐吐的答道：“应该会吧。”
小安：“为什么你要和这么自私的人做朋友呢？”
小尧有些被问的生气了，大声说：“朋友是用东西换不来的。”
小安见小尧有点情绪，只好不说了。
师：“问题太多，她都被问晕了。这样吧。如果你们觉得她的处理方式不够好。谁能帮她想个更好的办法来解决如何跟朋友相处的问题呢？”
学生们开始思考。
小毅：“得提前商量好。比如这次我给他分享一个我的东西，他必须承诺下一也给我分享他的东西。要不然，这次我就不给他我的东西了。”
师：“你觉得这个方法怎么样，小尧？”
小尧有些不认同，但却不知道怎么回答。
小成举手：“不好。这样会让人感觉你很冷漠。就像做生意一样。可能别人以后不想和你做朋友了。”
师（看着小毅）：“你觉得小成的话有道理吗？”
小毅点点头。
小璇：“我觉得如果把我的东西分享给大家能让我感到快乐，也没什么不好啊。”
师：“这个想法不错。帮助了别人，同时自己也得到了快乐。你觉得怎么样？”
小尧点点头：“我也是这么想的。”
师：“我也觉得自己获得开心最重要。只是，假如我的朋友比较贪婪。他知道我喜欢付出，喜欢奉献。就总是找我要东西。结果把我的东西全都拿走了。你们觉得我还会开心吗？”
小尧和小璇都摇头。
师：“但是小尧遇到的朋友好像跟那种人有点像啊。只知道用小尧的东西，却不让小尧用自己的东西。所以，付出好像不能够给你带来开心了。那可怎么办？”
她们俩不知道怎么回答才好。
小安：“不是什么人都可以做朋友的。必须先了解这个人怎么样。如果这个人不好就不要和他做朋友。”
师：“有道理。那么你觉得小尧的那个抢她凳子的朋友怎么样？”
小安摇摇头：“这个人太自私了。如果是我的话我就不和他做朋友了。”
师（笑嘻嘻的问）：“现在的问题是，你们已经是朋友了。你打算怎么处理这件事？站起来就走，再也不理他了。还是跟她大吵一架，以后绝交？”
小安：“我会站起来就走的。以后再也不理他。”
师（看着小尧）：“用小安的方法怎么样？”
小尧低头想了一会儿：“如果这样的话我心里还是会有点难受。因为我还是比较喜欢和她一起玩的。如果她能够改变就好了。”
师（看着小安）：“小文还是有点舍不得的离开她的朋友。怎么办？有没有更好的方法帮她呢？”
小安看看我，又看看小尧，无奈的摇摇头。
这时小文突然站起来问道：“老师，为什么我在学堂里的时候大家都不太愿意跟我做朋友，而回家的时候却有很多人愿意跟的我做朋友。”
师：“大家正在帮小尧呢。你怎么‘插队’了。”
大家笑起来。
师：“别着急。等小尧的问题解决了，你的问题就会自动有答案的。”
要做到既尊重自己又尊重别人难吗？
师：“刚才大家都说了自己的想法。但是小尧好像都不满意。因为她觉得既不想自己被欺负，又不想伤害朋友。但是你们的办法要么只顾自己，要么只顾别人。有没有什么两全其美的办法呢？”
大家思考了一会儿，没有什么好的办法。
师：“学堂一直在强调尊重。大家能不能从尊重的角度来思考这件事情的解决办法。”
小荣：“一个懂得尊重的人，他既要尊重自己，同时有要尊重别人。”
师：“很好。不过这只是道理。怎么用这种自尊尊人的方式来处理小尧跟她的朋友之间的关系呢？”
小霄：“他可以跟她的那个朋友好好谈一谈。如果她的朋友想通了，愿意改变自己。那么她们还是可以做好朋友的。”
师：“你打算怎么跟他谈，才算是尊重她，又尊重自己呢？”
小霄挠挠头，又冲我笑了一下。有点答不上来。
小毅：“直接跟她说，你抢我的凳子，太不讲理了。以后不能这样了。”
师（模仿小尧的朋友，以一种略带生气的口吻）：“啊？你生气了。你也太小心眼了吧。我们这么好的朋友为这点事情伤了和气就不值得了。来吧，你要真的想坐就让给你呗。反正我也不想跟你争。”
小毅：“老师。这也太不讲理吧。明明是她问题。搞得好像是我的问题似的。”
师：“先别说讲不讲理。如果人家真的跟你这么讲你打算怎么办。难道你没有遇到过这种人吗？”
小毅：“还是不跟他讲了。”
小成：“态度可以温和一些。告诉她，我们既然是好朋友。就应该互相帮助。你这么欺负我，还怎么做朋友呢？”
师（以一种委屈的口吻）：“我什么时候欺负你了嘛。正因为我们是朋友，我才想着跟你一起坐凳子肯定是没问题的。谁知道我轻轻一座，你就滑下去了。我太专注看电影又没有留心。你真是冤枉我了。你要总是这样斤斤计较，我们还怎么做朋友啊！”
小成（有点生气，又无可奈何）：“老师。不能这样歪曲事实吧。”
师：“你可以指出来我怎么歪曲事实呀？”
小成：“明明是歪扯。”
师：“如果真是歪扯，你怎么回答呢？”
小成想了一下，最终放弃了。
学生们觉得硬也不是，软也不是，都沉默不语了。
师：“既然大家想不出来怎么对付这种人。那么我们换个思路，从小尧的做法出发来思考。”
大家看看我，有点疑惑不解。
师：“你们觉得小尧在这件事情上，有没有做到尊重——也就是既尊重自己，有尊重别人。”
大家想了一会儿，感觉小尧的做法只尊重了别人，没有尊重自己。
师：“真的吗？再仔细思考一下。”
大家有点疑惑，但没有人举手回答。
师：“我觉得小尧的做法既没有尊重自己，又没有尊重别人。根本没有做到尊重。非但如此，她的这种做法反而是害己害人的。”
大家听了有点犯傻。瞪大了眼睛看着我。小成满脸疑惑的问道：“不会这么严重吧。”
师：“这是我的观点。等我讲出理由来，你们可以自己评判。想听吗？”
大家急切的点头。小尧也怯生生的点点头。
争取双赢而不是双输
师（看着小尧）：“小尧，你可以试着回想事情发展的整个场景。当你的朋友进来抢了你的凳子，把你挤到地上的那一刻。你的心里有怎样的感受？”
小尧抬起头看看我。想说又没说出来。
（小尧还不到十岁。是一个性格内向，有些自卑和懦弱的孩子。与人交往的模式属于放弃自我顺从别人的类型。而且一直不敢表达内心的真实想法。甚至在“被欺负”的情况下，也往往会选择忍气吞声。所以，她很担心说出心里话会引起别人对她的反感和排斥。）
师：“说出你的真实感受就好。无论那是什么？”
小尧（吞吞吐吐）：“有点……不高兴。”
师：“真的那么简单吗？用气愤和伤心来描述会不会更合适一些，你认为呢？”
小尧轻轻的点点头。
师：“明明是你的凳子，却让别人毫无道理的抢走了。难道你不会觉得很气愤吗？而且，抢凳子的人居然是你的好朋友。平时你对她这么好，但是她却根本不在乎你。难道你不会觉得很伤心吗？”
小尧听到这里，眼泪开始在眼眶中打转。
停了一会儿。（让小尧稍微平静一下情绪）
师：“现在这种气愤和伤心明明就在你的体内流动着。你准备怎样处理这种真切的感受呢？”
小尧看看我，又低下头，轻轻的揉了揉眼睛，不知道怎么回答才好。
师：“不管你现在是怎么打算的。但是在这件事情发生的时候，你选择的是压抑。你把这种气愤和伤心深深的埋葬在心里。是吗？”
小尧轻轻的点点头。
师：“你喜欢这样吗？自己一个人默默的承受着所有的痛苦。”
小尧不住的摇头（泪水已经开始滑落）。
师：“如果你真的不喜欢，那么你觉得怎样做心里才会舒服一些呢？”
小尧低下头，不愿意回答。
师：“我们这样假设好不好。无论你怎样做，都不会有人会指责你，怨恨你。”
过了一会儿，小尧慢慢的抬起头：“我觉得把内心的感受表达出来会好受一些。”
师（坚定的看着小尧的眼睛）：“非常好。你已经开始学会尊重自己了。起码第一步你现在已经做到了。”
小尧期待我继续说下去。
师：“如果我们把尊重自己理解为坚持和捍卫自己的立场和原则。那么要做到这点，第一步就是要面对和接受自己。或者说不要抗拒和压抑自己。无论自己的想法和感受是什么，你都必须清楚——此刻的感受和想法代表了自己当前最为真实的状态。如果用抗拒和排斥的心态来对待。实际上就是在欺骗和隐藏自己。你连自己的真实状态都不知道。还谈得上坚持与捍卫自己呢？”
小尧好像有点不太理解。
师：“你为什么会选择忍气吞声，压抑自己的情绪呢？”
小尧（想了一会儿）：“有点……不想……伤害对方？”
师：“真的是这样吗？假如是你的妈妈抢了你的凳子，你是会忍气吞声，还是会生气抱怨？”
小尧（有点不好意思）：“应该会发火吧。”
师：“我猜也是。这就有矛盾的地方了。如果你真的是为别人着想，那么面对妈妈，你就更应该选择忍气吞声，不伤害她才对。毕竟相比朋友而言，你的妈妈肯定更在乎你，对你更为重要。但这次你却选择了发火。不是很奇怪吗？”
小尧有些不知所措。
师：“所以你根本不是不想伤害对方，而是不敢表达自己的想法。”
小尧切切的点点头。
师：“你选择了忍气吞声。还告诉自己这样做是为了不伤害对方。其实这只是在自欺欺人罢了。这只能说明你不愿意接受自己的真实状态。因为那是一个胆小和懦弱的小尧。你不想承认这居然是自己的本来面目。”
小尧的眼泪又开始在眼眶中打转。
师：“你发现了吗？其实你一直都在抗拒和排斥自己的真实状态。所以你才试图用委屈和妥协的方式去来欺骗自己和欺骗别人——自己是一个很会照顾对方，为别人着想的大好人。你明明知道对方的做法是蛮横无理的。你明明有期望表达自己真实感受，甚至跟对方据理力争的意愿。但是你却被自己的胆小和懦弱控制了，根本不敢面对自己的立场。你觉得你的做法有尊重自己吗？”
小尧慢慢的摇摇头。
师：“是的。你还不懂得如何去尊重自己。那么另一方面，你觉得的你的做法是不是尊重到了对方呢？”
小尧有些“思维短路”，不知道该怎么回答。
其他同学还是觉得小尧的做法应该做到了尊重对方。
师（继续看着小尧，严肃的问）：“你和她到底是不是好朋友？”
小尧坚定的点点头：“是的。”
师：“那么真正的朋友之间是应该互相帮助，还是互相拖累呢？”
小尧：“当然是互相帮助啊。一起提升和进步才对。”
师：“既然是这样。那么在这件事情上，你的做法是在帮助朋友，还是在伤害朋友呢？”
小尧看着我。不知道该怎么回答。
其他同学也小声在下面纷纷议论。有的说，“把凳子都让给对方了，这还不算帮助吗？”有的说，“即便不算是帮助，但起码不是伤害吧。”有的开玩笑说，“如果这也算是伤害，那我情愿被她伤害。”
师：“好了。你们议论了半天，有结果吗？觉得小尧是在伤害好朋友的举手。”
大家相互看了看。没有一个人举手。
师：“看来你们都被小尧柔弱可怜的外表彻底给骗了。如果说她的朋友是自私与霸道，那么小尧就是虚伪与阴险。朋友伤害小尧是看得见和短暂的。但是小尧伤害朋友却是看不见和长久的。”
听到这里，大家都感到很诧异。小尧疑惑的看看我，又低下头。
师（温和的看着小尧，轻轻的说到）：“觉得我在故意冤枉你吗？”
小尧抬起头望望我，不知道该怎么说。
师：“我知道你一定觉得委屈。明明自己吃了亏，怎么又成了害人的一方呢？其实，如果你真的懂得什么是尊重。就应该为自己的行为感到懊悔和沮丧。”
大家都盯着我，期待着我继续说下去。
师：“刚才小尧很坚决的告诉大家，那个欺负她的人是她的好朋友。而且也很肯定的说，朋友之间是需要通过互相帮助来进步的。我们现在来设想，小尧面对朋友的欺负，表现出来的是一声不吭的忍耐。你们猜，她的朋友看到小尧的这幅样子心里会怎么想呢？”
小成：“说不定会想，小尧真是好欺负。下次还欺负她，反正她也不敢反抗。”
师：“你们觉得小成的猜测有道理吗？”
大家纷纷点头表示同意。
师：“我们继续来设想，小尧的朋友第三天又欺负她了，居然没经过小尧的同意随便用她的电子书，而且还把小尧的电子书给搞坏了。可是小尧呢，还跟以前一样——忍耐。甚至不敢跟老师和家长说。平时只好借其他人的电子书用。那么你们觉得现在这个朋友心里会怎么想呢？
小安：“可能会想，小尧太软弱了。下次有机会还要欺负她，占她的便宜。”
小荣：“说不定还会去欺负其他人。因为她可能觉得自己很厉害，别人都跟小尧一样不厉害。”
师：“我猜也差不多。在两次欺负小尧获得“巨大成功”之后，这个朋友的胆子会不会变得越来越大，或者说变得越来越霸道，越来越自私？”
学生们都表示赞同。
师：“那我们再来设想，这位朋友就这么把霸道和自私的毛病一步一步的“升级”下去。一个学期之后，喜欢和她在一起的人会不会越来越少。说不定只剩下小尧一个人了，因为只有小尧愿意容忍她嘛。”
大家笑了。小尧有点不好意思。
师：“甚至学期中间，这位朋友可能就因为经常欺负别人，被学校开除了呢?”
“对。是有这样的可能性。”学生们回答道。
师：“好吧。现在我们来设想一种完全相反的情景：小尧面对朋友的欺负，不是自己默默容忍。而是帮助她朋友认识到自己的霸道和自私，并告诫她如果不改变的话，是不会有人喜欢和她在一起的。甚至以后可能犯很大的错误。
继续设想。如果她的朋友听进了小尧的话，改变了自己的霸道自私。大家都开始真正的认可她，喜欢她。小尧和她的关系也越来越好。这种结果是不是比刚才要好很多呢？”
大家点点头。
小荣：“但是，改毛病是自己的事情。不能总指望别人啊。”
师：“很好。的确是这样。但是你忘了吗？小尧认为她是自己的好朋友。虽然改毛病是自己的事情。但是提醒和帮助朋友发现自身的毛病却是小尧自己觉得应该做的呀。谁让小尧选择了她做朋友呢？
对于大街上擦肩而过的路人，小尧完全可以什么都不说。因为彼此不认识。然而，既然小尧认为朋友之间应该互相帮助的，那么就需要提醒和帮助对方了。这正是尊重自己，同时尊重对方的表现。”
小文：“但是，如果她不听小尧的话怎么办呢？就像刚才我们模拟的那样。”
师：“那就好办了。你已经做了你应该做的。实际上她听不听得进去，你是无法控制的。既然这样，你只能有两个选择。要么继续接受这样人做朋友。这就意味着你以后即便受到欺负，也用不着委屈和抱怨，因为是你自找的。
要么离开这种人，找到你认可和喜欢的人做朋友。这就意味着你要彻底放弃这段友谊，而心里可能会不大好受”
大家点点头。
师：“既然大家好像明白了。谁能告诉我，为什么小尧实际的做法是伤害别人的，而且是虚伪阴险的。”
学生们想了一会儿。
小毅：“因为如果小尧帮她朋友的话，她就不会犯很大的错误。但是小尧没有帮，就会导致她的朋友犯很大的错误。”
师：“其他人还有补充吗？”
小璇：“虽然小尧什么都没有做，但实际上她却促使朋友的坏习惯变得越来越难改。”
师：“恩。总结的还不太全面。我稍微补充一下。一方面，小尧明明把她当做自己的好朋友，而且也很清楚朋友之间是要通过相互提醒来共同进步的。可是另一方面，面对朋友霸道自私的问题，小尧根本不提醒她，反而用容忍的方式来纵容和助长这些毛病。说的直接一点，小尧的做法就是在“惯”她朋友的坏毛病。这种表面一套，背后一套的行为不是很虚伪吗？”
师（笑着说）：“可能小尧心里还盘算着，反正我也没你厉害，你欺负我，我先忍着。不过，我惯着你的坏毛病，等你的坏毛病越来越严重，总有一天，你会吃大亏的。到时候就有人替我报仇了。难道这不是很阴险吗？”
大家都笑了。小尧赶紧摇头。
师（看着小尧）：“你不是这样想的啊。那就是我猜错了。不过没有关系。即便你没有这么想，你的做法一样会达到同样的效果。别人也一样会认为你是虚伪阴险的。对了，你们知道谁最可能这样想吗？”
小成：“她的那个朋友。”
师：“聪明。我觉得也是。现在她的朋友肯定不会这么想。等到她朋友真的吃大亏的时候，她很可能会暗骂小尧——你算什么朋友，当初你不帮我改毛病也就算了，还一直纵容我不断犯错，让我的毛病越来越深。现在成这个样子，都怪你。我真是恨死你了。”
学生听了之后有些惊讶。
师：“难道这不可能发生吗？你们忘了上学期我给大家讲的‘儿子咬掉妈妈耳朵’的故事了吗？”（有兴趣的读者可参看博文《老师的责任和学生的责任》http://blog.sina.com.cn/s/blog_62c2dd2f0100mxj3.html）
大家回想起来，纷纷点头。
师：“儿子对妈妈都有可能，更何况朋友。你认为呢小尧？”
小尧怯生生的点了点头。
师：“现在你觉得你的做法是不是害了别人，也害了自己？”
小尧：“是的。”
师：“之所以会这样，就是因为你还不懂得什么是真正的尊重。现在你能告诉我，从尊重的角度出发，应该怎么处理这件事情吗？”
小尧想了想说：“得敢于表达自己的想法。如果觉得对方的做法不对，就应该告诉他。不能惯着对方的坏毛病。这样对谁都不好。”
师：“基本上还是明白了。首先要尊重自己。无论你内心的感受和想法是怎样的，只要你去压抑和隐忍，都是不尊重自己的表现。你要做的是正视自己的感受，明辨自己的想法。而且，如果你觉得你的想法是正确的，就要坚持与捍卫。在这件事情上，因为你们是朋友，所以你要做的就是提醒和帮助她。让她明白自己的做法非常的蛮狠无理。作为朋友是无法容忍和接受的。
然后还要尊重别人。只要你做了自己该做的，那么无论你的朋友是否能够接受你的提醒和劝诫。你都需要明白，这是她自己的选择，而你要做的是尊重她的选择。至于你还要不要跟她继续做朋友。刚才已经说过了，随意。你完全可以根据她的选择然后进行自己的选择。不过，你都需要接受你选择的相应后果。”
小尧听后点点头。
小毅：“如果小尧跟她绝交了，但她还是找小尧麻烦怎么办？”
师：“很好的问题。第一，如果你们还记得上学期我们学习过的《所罗门指导我飞翔》这本书，就应该知道，如果别人总是喜欢找你的麻烦，肯定是你自己也很愿意被别人找麻烦。所以，首先要反思的是，自己是不是很喜欢这种被人欺负，好显得自己很弱小，很可怜，需要被别人保护的感觉？
第二，如果自己没问题，而对方还是老欺负你。那也很简单啊。因为你们已经不是朋友了。你可以离他远远的，或者找老师帮你处理，也可以跟他据理力争等等。你们平时不都是这样做的吗，还用得着我教吗？”
怎样才能交到真正的朋友
师：“好了。小尧的问题解决了。现在来解决刚才那个“插队”的小文的问题吧。你再把问题说一遍吧。”
小文不好意思的笑了笑：“我的问题是，为什么我在学堂里的时候大家都不太愿意跟我做朋友，而回家的时候却有很多人愿意跟的我做朋友？”
师：“好了。刚才我说过，理解了小尧的问题，小文的问题就可以迎刃而解。谁可以帮助小文回答？”
大家想了半天，没有人举手。
师：“看来大家只是听明白了，还没有学会。”
小璇：“有什么差别吗？”
师：“差别可大了。学会一个道理，代表着你可以在不同的情况把它用出来，成功的解决问题。”
师：“比方小文的这个疑惑。依然可以从尊重角度出发来解决。大家说说平时跟小文相处时的感觉吧。”
有的说，小文太以自我为中心，太顾及别人的感受。有的说，小文不愿意接受别人的意见等等。
师：“对于大家的评价，你觉得是事实吗，小文？”
小文有些羞愧，低下头。
师：“好了。从大家的评价中我们可以了解到，在尊重方面，小文更多只是尊重自己。很少能够尊重到别人。是吗？”
大家点头。
师：“既然如此，答案就很显然了。小文跟小尧的那个朋友在本质上是一样的。当然，只是小文的行为还没有那么“夸张”罢了？”
“是的”大家说。
师：“难道你们愿意和一个只顾自己，不顾别人的人做朋友吗？”
大家摇头：“不愿意。”
“那为什么在家里就会交到很多朋友？”小文有点不服气，极力申辩。
师：“别着急，正要说呢。先问你一个问题。你在家里的那些朋友是新朋友多一些，还是老朋友多一些？”
小文想了一会儿：“几乎都是新朋友。”
师：“这就对了。因为你还有另一个特点——很会表演。也就是说，你心里明明是不在乎别人的，但是表面上还会装出一副很在乎别人的样子。所以，那些对你还不熟悉的人，很容易被你骗到。所以，就成了你的好朋友。然而时间一长，当他们发现你的‘本来面目’的时候自然就离你而去了。
所以，不是学堂的人不喜欢跟你做朋友。而是学堂的人太了解你了。等到家里那些小伙伴更多的了解你之后，就跟学堂的人一样不愿再跟你做朋友了。”
小文听了这些话，内心有些失落。低下头不知道说什么好。
师：“既然你的问题和小尧的一样。那么你需要做的也是学会尊重。小尧既不会尊重自己，又不会尊重别人。虽然表面上她的身边会有很多朋友。但是大部分都不是真心想和他做朋友的。而是想着占她便宜，想欺负她的假朋友。
你只会尊重自己，不会尊重别人。所以，你的身边连“假朋友”都几乎没有，更谈不上真朋友了。
只有既懂得尊重自己，又懂得尊重别人的人，他的身边才会有真正的朋友。他们在一起才可以相互提醒，相互帮助，最终才能够共同提升成长。
所以，如果你发现你的身边还没有真正的朋友，那么你需要反思的就是，我到底知不知道什么才是真正的尊重。”
小文点点头。大家也陷入深思当中。
由于学堂地处偏远的山区。有些家长难免心生忧虑——学堂的环境太纯洁，太单一了。这样培养出来的孩子以后会不会不能适应现实社会。
其实家长的担心是没有必要的。在为人处事方面，学堂的教育原则是：首先要建立起清晰的价值体系和行为准则，然后再学习如何圆融圆通的融入和适应社会。也就是通常所说的“外圆内方。”比如上文强调的“尊重”，就是让孩子明白坚持自己的立场，同时又不干涉别人立场的处事原则。
与之不同的是，很多数家长在这方面的教育观念往往会导致孩子陷入“搞关系”的误区。尤其是对待年龄较小的孩子，一味的“搞关系”，只能让他们学会“和稀泥”，“捣糨糊”。从而陷入自我矛盾和迷失的深渊。
比如我的班上就有一个典型的关系型的孩子。这个学期在对待我开设的选修课上，就表现的非常突出。其实，我开的这门课在思维程度上是偏难的，不太适合她目前的程度。而且他自己也并不喜欢这种纯粹思维类的课程。然而一开始她还是选了这门课。因为她心里面再想： 朱老师是我的班主任，如果不选他的课，他可能会不高兴。为了让朱老师不会对我产生意见，虽然我不喜欢这门课，也只好委屈一下自己了。
后来我跟她说：“我建议你不要选我的课。毕竟我平时跟你接触的机会很多。你需要利用选修课的去了解更多的老师，开阔更大的眼界。”这时，她才如释重负的长出了口气。好像获得解脱一般开心的说：“原来是这样子啊！”
从中可以发现，这个孩子总是把揣测与迎合别人放在第一位。所以，在处理事情时，她考虑的不是事情的本质是什么，怎样才可以让自己得到实质性的提升和进步，反而是如何协调好彼此之间的关系。其实只要她愿意从原来的思维模式中跳出来，就会发现根本没有人强加给她任何东西。只是由于自己思维出发点的偏差才导致了自己的苦恼。
虽然处理好关系是必不可少的。但是认清事情的本质，坚持自己的原则，对于孩子来说，则显得更为重要。否则，他们会一直处在尊重自己和放弃自己的矛盾与分裂当中。生活的很不开心不说。由于不懂得尊重，将来也不可能处理好人生中的各种关系。这也正是学堂非常重视尊重，并引导孩子学会如何尊重的原因所在。
她，是一个开朗的小姑娘；她，老是扎着公主小辫，两道眉毛下闪动着明亮的眼睛；她，就是我的好伙伴——小荇。
她很爱看书，是个十足的小书迷。在她家的书柜里，摆放了许多书：《十万个为什么》﹑《西游记》﹑《水浒传》﹑《上下五千年》﹑《同桌冤家》······小荇看书很入迷，在学校中午时看，在家里看，听说做梦也是和书有关系。
有一次，她妈妈叫她去买油。她只是回答了一声，嗯。捧起书津津有味地看了起来。过了一会儿，我又到她家做客时，看见小荇在看书，便问：“咦？小荇，你看的是什么书啊？”“《上下五千年》。 ”“说什么？”由于小荇说得很小声，让我听不清。“《上下五千年》！”她的声音提高了好几分贝。
这时，她妈妈听到了，从房间走了出来，正好看见了我，就微笑地对我说：“哦，小瑛啊！来做客？”“阿姨好！我来这儿做客。”她妈妈看见了小荇还在这里看书，就问：“小荇，你买了油了吗？”“啊······没有，我这就去买。”也许小荇她还沉浸在书中，竟然买回来了一瓶酱油。我和她妈妈哭笑不得地说：“谁，你真是个小书迷！”
她不仅是个小书迷，而且爱打篮球呢！
她打篮球有时忘记了时间，有时她妈妈叫她回家了，她还不肯走······
这就是我的小伙伴——谁
比如说要用到描写手法，外貌、行动、语言、心里活动、动作、环境、场面、细节等等的
这个重点应该是小伙伴，然而通过小伙伴写到我，但是我也不能写太多，比如小伙伴帮我解决难题，小伙伴和你一起玩啊，切记，要写出他（她）的性格，通过每一件事写出他（她）不同的性格特点和品质，O(∩_∩)O谢谢！
她还是一个乐观的女孩，有一次考试，我考得很不理想，正趴在桌子上难过，我六年级，要求是：用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。要
突出他【她】的性格，如助人为乐.爱思考等
写一篇，写小伙伴的作文450字以上，用一两件事来介绍小伙伴的特点~
我的小伙伴
我有一个小伙伴，他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子,鼻子下有一张大嘴,从这张嘴蹦出来的话,有时能让你火冒三丈,抽泣不已;有时却让人捧腹大笑忍俊不禁。没错，他就是我的小伙伴，也是我的学习好榜样——何志标。
说起这个何志标，他是一个助人为乐的人。记得有一个星期日，我和他一起去公园玩。在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去。走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他不够力，搬不起来。我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了。而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧。”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐。何况我们是少先队员，更加应该这样做。”我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了。我们刚走开，只见一群正在溜旱冰的小朋友飞快地经过这个沟渠盖，如果不把盖子盖回去，那群孩子很有可能会掉进沟渠里的。
我的小伙伴还是个“书呆子”呢！有一星期六的早上，我和他一起去书店买书，当他看到《小学生作文宝典》这本书时，就高兴地买下来，在旁边津津有味地看起来，我在书店走了两圈，发现没有我想买的那本书，于是，我大声地说：“何志标，走，我们到别的书店买书。”可他都好像没听见一样，还在看他的宝贝书。看来，他已经被书中那优美的章节陶醉了。我只好一个人生气地到别的书店买书。等我挑了几本好书往回走时，只见他还在那儿贪婪地看着书。我没办法，只好在那儿等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二点了，我才觉悟过来，大声地对他说：“十二点了，还不回家？”我喊了好几遍，他才问到：“什么时呀？”
我有气没力地说：“十二点了……”他听了，才依依不舍地放下书。飞快地回家了。
这就是我的小伙伴，一个乐于助人的人
我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！她还是我们班的读书大王！
记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思？”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧！张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。
张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。
那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少的钱。
同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人
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用一两件事来介绍你的小伙伴 要写出小伙伴的特点？？？？？？？
她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。 这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。
952 浏览16893 2017-11-24
用一两件事来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点的作文
说起我的同桌林鑫，那是无人不知、无人不晓！和别人打架、拿别人东西、把女生弄哭、抄优生作业……如果来个损事排行榜，他准独占鳌头！ 就拿上次来说吧。我的橡皮上粘了一点儿墨水，我想用胶带粘掉，结果胶带上黏乎乎的东西也粘在了橡皮上。我向林鑫借小刀想把边上的一层橡皮切下来，没想到他自告奋勇说帮我切。半分钟后，那情景让我大跌眼镜：橡皮被他折腾得“死无全尸”——全都变成了小碎块儿。他还兴致勃勃地向我介绍：“你瞧，这是长方体，这是正方体，这是梯形，还有这个，这个是金字塔耶！” 上课时林鑫向我借尺子，用完后问我：“你能把它折成五段吗？”我摇摇头说：“我不能。你能吗？”没想到，林鑫信以为真，只听“喀嚓喀嚓”几声，我的尺子顷刻间被“五马分尸”。他指着尺子，居然得意扬扬地对我说：“怎么样，功夫不错吧？”我真是哭笑不得。 但最近，我发现林鑫同学似乎换了个人。 上午英语课，林鑫向我借尺子。我想起上把尺子的“悲惨遭遇”，不想借给他，又怕他“打击报复”，很不情愿地借给了他，时不时地偷偷瞟他几眼，生怕他又做出什么出格的事情。没想到，他竟然在认真地画线写短语，一点儿也没有糟蹋尺子的意思。过了一会儿，我要用剪刀，想找林鑫借。可转念一想：我真傻，号称“天下第一小气鬼”的林鑫怎么会把剪刀借给我呢？这时，林鑫主动问我：“怎么了？”我支支吾吾地说：“把你剪刀借我用一下可以吗？”林鑫立刻从文具盒里拿出剪刀递给我。 吃完午饭，我不知被谁推了一下，正好撞到林鑫。按照惯例，他一定会暴跳如雷地站起来，先是一拳，接着是一脚，最后还要来一顿臭骂。可这次林鑫不但没打我，连骂也没骂一声，只是说了声：“你没事吧？”这家伙，吃错药了吧！ 真是大幸，林鑫竞能“改邪归正”了！但愿他能一直这样下去，那么，作为同桌的我日子也就舒心多了。
134 浏览1490 2017-11-26
用一两件事情来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（题目要新颖）
我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！她还是我们班的读书大王！ 记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思？”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧！张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。 张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。 那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光。
17070524358：初中自我介绍作文600字
黎凭蒋答：我的爱好和性格也和众多男生一样,我爱好体育,羽毛球和乒乓球室我的最爱;我的性格也和男生差不多,我喜欢干事利索,一本正经,有始有终,不喜欢拖泥带水,磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧!因为,从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事,就算遇上再大的困难,我也会继续。我可不是在吹牛: 记得我刚从...
17070524358：请帮我写一篇是用一两件事来介绍小伙伴特点的文章,注意事情的经过不要...
黎凭蒋答：请帮我写一篇是用一两件事来介绍小伙伴特点的文章,注意事情的经过不要写关于学校的。 我来答 5个回答 #热议# 妇女节专题:女性如何自我保护? 851513415 2011-11-27 知道答主 回答量:16 采纳率:0% 帮助的人:2.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 上面是一位焦急的母亲来学堂跟我谈...
17070524358：...外貌、环境等描写。可以用一两件事介绍,要写出他的特点
黎凭蒋答：一天，我站了十几二十分钟就觉得头晕，当时觉得很口渴，很难受。我的好朋友小琦看见了，就飞快地跑过来小心地把我扶起去休息，还倒了一杯温水递给我。然后，从匆匆忙忙地回宿舍拿油给我擦，宿舍在六楼，但过了不一会儿，小琦就拿着药油下来了。小琦轻轻地拧开盖子，用温柔的双手仔细的帮我擦药...
17070524358：用两件里事来写我的小伙伴作文
黎凭蒋答：你怎么能在一旁说风凉话呢！”我听了，不服气地说：“你干嘛，狗拿耗子——多管闲事呀！”小霞一字不说，冲到老奶奶面前，着急的问：“老奶奶您怎么了是不是生病了？”老奶奶饱经风霜的脸上现出难以忍受的表情，说：“孩子，我没事，没事！”“您都病成这样？”小霞心疼地说。“我，我……”...
17070524358：用一件事写一个人的作文(400字)
黎凭蒋答：知道答主 回答量:9 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1、如果是写人的作文的话就要利用一件事来表达这个人的品质,最好只写一件事。词句要连贯,通顺。语言要风趣。巧妙构思,立意新颖;用词准确. 2、如果是写事的话,就要把这件事写具体,句子要通顺,连贯,词语要丰富,结尾首...
17070524358：...要求600字以上`记叙文`通过写两件事表现人物的性格特征,急~_百度...
黎凭蒋答：到了傍晚，爷爷不放心又去了趟伯伯家，回来路上，看见一位比他年龄大一点的老爷爷在打杏子，爷爷夺下那位爷爷手中的棍子说：“老哥，我来帮你。”说着就用棍子打起来，看着洒落在地上的杏子，看着爷爷挺直的脊背，我很感动，爷爷真是人老心不老。爷爷总是这样闲不住，我想起了一句歌词：“最美夕阳...
17070524358：关于写用二件事来描写一个人的作文
黎凭蒋答：小阳的眼睛大大的，亮亮的，像滴进了露水，含满了，要溢出来。她的鼻梁上总是架着一副近视镜，很有知识渊博的博士一般的感觉。最令我佩服的是她那张能说会道的嘴。她的嘴线条分明，巧舌如簧，说起话来妙语连珠，像唱歌一样动听，她还很喜欢‘黑白配’的衣服。她总是穿一件黑色T-shirt，套一...
17070524358：我的朋友作文怎么写要用两件事里一详一略来突出人物性格品质?
黎凭蒋答：这样先抑后扬，用他的缺点来反衬他的优点，会使这个人的形象瞬间丰满。当然，这种写法也有条件，就是前后两件事必须有关联，而且前面那件铺垫的事必须要尽可能详尽。题目要求的一详一略，指的是相对的详细和省略。而不是一件事大肆铺开来写，另一件一句话带过。所以，两件事该有的描写都要有，只...
17070524358：...使他的形象跃然纸上。用一两件事来介绍小伙伴。
黎凭蒋答：《少年闰土》写了有关闰土的几件事,使他的形象跃然纸上。用一两件事来介绍小伙伴。 5 要写出特点,最好是胆小。一定要在作文里写两件事哦!先是悬赏5以后在加成50!!!作文里要写一件别人关心自己的事哦钱敏婕叶新宇 | 浏览2709 次 |举报 我有更好的答案...
17070524358：用两件事写一个人作文
黎凭蒋答：”大清早的搞得路上灰尘遍步，而她，依旧低着头，多了一个词“坚定”地在那扫着。这是我见到她的第一天。而第二天，我依然经过那条“脏兮兮”的小路，它仍在那，专注得扫着，我停住脚，纳闷着：奇怪，昨天这条小路还是很脏，今天怎么就……这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里...
